ما تقوله الأبحاث
تبحث هذه الدراسات أساليب التعلّم في سياقات أخرى، ولا تقيس نتائج استخدام coachroom.ai.
التدريب المتعمد
يرتبط التدريب الهادف المصحوب بملاحظات بالأداء على مستوى الخبراء (إريكسون وآخرون، 1993).
doi:10.1037/0033-295X.100.3.363حدود يجب توضيحها
وجد تحليل تلوي أن التدريب المتعمّد يفسّر جزءًا فقط من التفاوت في الأداء، وأن هذا الجزء أصغر في المهن منه في الألعاب أو الموسيقى (ماكنامارا وآخرون، 2014). واختلفت قوة الارتباط بحسب المجال.
doi:10.1177/0956797614535810المحاكاة
أظهر تحليل تلوي وجود تأثير إيجابي في المتوسط للتعلم القائم على المحاكاة على المهارات المعقدة في التعليم العالي (تشيرنيكوفا وآخرون، 2020).
doi:10.3102/0034654320933544كيف نطبق ذلك
اختر جزءًا واحدًا من محادثة مع العميل لتطويره، مثل طرح سؤال متابعة قبل الرد على اعتراض ما. اكتسب المعرفة ذات الصلة باستخدام بطاقات تعليمية، وتدرب على صياغة عباراتك في VoiceRoom، ثم اجمع بين الاثنين في محاكاة محادثة. استفد من الملاحظات لتحديد ما ستتدرب عليه بعد ذلك.
الأسئلة الشائعة
كم من الوقت سيمر قبل أن أرى تقدمًا؟
يختلف الأمر حسب نقطة انطلاقك، والمهمة التي تقوم بها، والطريقة التي تتدرب بها. اختر سلوكًا واحدًا لتركز عليه، وقارن محاولتك التالية بالمحاولة السابقة، بدلًا من توقع حدوث تحسن بعد عدد محدد من الجلسات.
الأبحاث ذات الصلة
المراجع
إريكسون وآخرون (1993): دور التدريب المتعمّد في اكتساب الأداء على مستوى الخبراء
Psychological Review
doi:10.1037/0033-295X.100.3.363ماكنامارا وآخرون (2014): التدريب المتعمّد والأداء، تحليل تلوي
Psychological Science
doi:10.1177/0956797614535810تشيرنيكوفا وآخرون (2020): التعلم القائم على المحاكاة في التعليم العالي: تحليل تلوي
Review of Educational Research
doi:10.3102/0034654320933544