ما تقوله الأبحاث
تبحث هذه الدراسات أساليب التعلّم في سياقات أخرى، ولا تقيس نتائج استخدام coachroom.ai.
المراجعة المتباعدة أفضل من المذاكرة المكثفة دفعة واحدة
إن توزيع الدراسة على فترات زمنية مختلفة يحسّن القدرة على التذكر على المدى الطويل. وقد توصل سيبيدا وآخرون (2006) إلى هذه النتيجة في مراجعة شملت مئات التجارب.
doi:10.1037/0033-2909.132.3.354وكذلك للبطاقات التعليمية
وجد كورنيل (2009) أن المتعلمين حققوا أداءً أفضل حين راجعوا مجموعة كبيرة واحدة من البطاقات على فترات، مقارنةً بدراسة مجموعات صغيرة بصورة مكثفة دفعة واحدة.
doi:10.1002/acp.1537تقنية من الأعلى تقييمًا
من بين عشر تقنيات شملتها المراجعة، حصل الاختبار بغرض التعلّم والتدريب الموزّع على فترات على تقييم مرتفع من حيث الفائدة (دونلوسكي وآخرون، 2013).
doi:10.1177/1529100612453266كيف نطبق ذلك
استخدم البطاقات التعليمية لاسترجاع معلومة واحدة في كل مرة، مثل أحد تفاصيل خطة سداد عقار على الخارطة. راجع المعلومات الصعبة بوتيرة أكبر، واترك فترات أطول بين مراجعات المعلومات التي تتذكرها جيدًا. والهدف أن تستطيع استحضار المعرفة المفيدة أثناء محادثاتك مع العملاء.
الأسئلة الشائعة
كم عدد البطاقات يوميًا؟
اختر مجموعة بطاقات تستطيع مراجعتها، وعُد إليها على مدار عدة جلسات. لا تحدد الدراسات المذكورة هنا عددًا ثابتًا من البطاقات يوميًا لتدريب المبيعات.
لماذا أراجع البطاقات التعليمية التي أعرفها بالفعل؟
في أربع تجارب، تبين أن تجاهل البطاقات التعليمية التي اعتقد المتعلمون أنهم يعرفون محتواها كان له تأثيرات سلبية صغيرة ولكنها ثابتة على التعلم (كورنيل وبيورك، 2008). استمر في مراجعة الحقائق المألوفة وكذلك تلك الصعبة.
الأبحاث ذات الصلة
المراجع
سيبيدا وآخرون (2006): الممارسة الموزعة في مهام الاسترجاع اللفظي
Psychological Bulletin
doi:10.1037/0033-2909.132.3.354كورنيل (2009): التعلّم المتباعد أكثر فعالية من المذاكرة المكثفة دفعة واحدة
Applied Cognitive Psychology
doi:10.1002/acp.1537دونلوسكي وآخرون (2013): تحسين تعلم الطلاب باستخدام تقنيات تعليمية فعالة
Psychological Science in the Public Interest
doi:10.1177/1529100612453266