ما تقوله الأبحاث
تبحث هذه الدراسات أساليب التعلّم في سياقات أخرى، ولا تقيس نتائج استخدام coachroom.ai.
الاختبار أفضل من إعادة المراجعة
وجد رويديجر وكاربيك (2006) أنه بعد مرور أسبوع، كان الطلاب الذين خضعوا لاختبار يتذكرون معلومات أكثر من الطلاب الذين أعادوا قراءة المادة.
doi:10.1111/j.1467-9280.2006.01693.xالاسترجاع هو المفتاح
بعد أن استرجع الطلاب مفردةً من الذاكرة بصورة صحيحة، ساعد تكرار اختبارهم عليها في تحسين قدرتهم على تذكّرها بعد مدة. ولم تُظهر مواصلة الدراسة وحدها الفائدة نفسها (كاربيك ورويديجر، 2008).
doi:10.1126/science.1152408الأدلة المستمدة من مختلف الدراسات
وجد تحليلان تلويان «أثر الاختبار» في نطاق واسع من السياقات (رولاند، 2014؛ أديسوب وآخرون، 2017).
doi:10.1037/a0037559 doi:10.3102/0034654316689306أهمية الملاحظات
يساعد إطلاع المتعلمين على الإجابة الصحيحة بعد اختبار قصير على تصحيح أخطائهم، ويزيد من فوائد الاختبار (بوتلر ورويديجر، 2008).
doi:10.3758/MC.36.3.604كيف نطبق ذلك
تتيح لك الاختبارات القصيرة توظيف معرفتك في محادثة مع العميل. مثلًا: «يسألك عميل عن موعد تسليم المشروع من المطوّر. بماذا تجيبه؟» تتلقى ملاحظات فورية تشمل الإجابة الصحيحة وأهميتها في محادثة المبيعات.
الأسئلة الشائعة
هل الاختبار القصير هو تقييم لأدائي؟
لا. الاختبارات في coachroom.ai مصممة للتعلم. فالإجابة الخاطئة تمنحك فرصة لمراجعة الموضوع وممارسة ما تعلمته.
الأبحاث ذات الصلة
المراجع
رويديجر وكاربيك (2006): التعلم المعزز بالاختبارات
Psychological Science
doi:10.1111/j.1467-9280.2006.01693.xكاربيك ورويديجر (2008): الأهمية الحاسمة لعملية الاسترجاع في عملية التعلم
Science
doi:10.1126/science.1152408رولاند (2014): الاختبار مقابل إعادة الدراسة: مراجعة تحليلية تلوية
Psychological Bulletin
doi:10.1037/a0037559أديسوب وآخرون (2017): إعادة النظر في استخدام الاختبارات: تحليل تلوي للاختبارات التدريبية
Review of Educational Research
doi:10.3102/0034654316689306بوتلر ورويديجر (2008): التغذية الراجعة والاختبارات ذات الأسئلة متعددة الخيارات
Memory & Cognition
doi:10.3758/MC.36.3.604